01什么是新一轮审核评估？

高等教育评估是我国一项持续推进40年的高等教育质量保障制度，是政府依据《中华人民共和国高等教育法》等法律法规管理高等教育质量，督促高校落实国家各项教育政策的综合性管理手段，是现代高等教育体系的重要组成部分。

新一轮审核评估贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神。全面对接新时代教育评价、教育督导体制机制改革要求，引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面提升。

新一轮审核评估的“新”主要体现在五个方面：一是评估导向的变化。强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准；二是评估内涵的变化。变本科教学工作评估为本科教育教学评估。三是评估类型的变化。采取柔性分类，提供“两类四种”评估方案；四是评估方法的变化。采取线上与入校一体化、定性与定量相结合、明察与暗访相结合。五是评估功能的变化。突出评估的激励和约束作用。

02为什么要开展新一轮审核评估？

一是落实中央教育评价改革的重要举措。对引导高校坚定正确办学方向、抓实人才培养质量“最后一公里”具有重要作用。

二是构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务。构建具有中国特色、符合时代需要的审核评估制度，建立健全校内校外协同联运的诊断改进机制，是加快实现高等教育质量保障体系制度化、长效化的紧迫任务。

三是改进本科教育教学评估工作的内在需求。上轮评估还存在推动高校建立立德树人落实机制力度不够、评估分类不明确、评估结果刚性不强、评估整改乏力等不足，迫切需要在传承经验的基础上，对审核平估工作进行改革创新。

四是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。评估是国际高等教育领域保障高校办学水平和人才培养质量的重要机制。新一轮审核评估针对我国高等教育进入普及化阶段的质量保障需要，体现了国际高等教育评估的共性趋向，有利于内部质量保障与外部质量保障的有机统一、相融互促。

03新一轮审核评估的指导思想是什么？

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化。

04新一轮审核评估“破五唯、立新标”有哪些举措？

一是强化学校内涵评价，定量评价与定性评价结合，避免单纯根据显性指标判断学校教育教学水平。在办学指导思想上，重点考察学校是否确立德树人中心地位；在育人机制上，重点考察学校是否确形成“三全育人”合力；在领导体制上，重点考察学校是否确保党的全面领导。

二是改革对教师的评价，推进教师践行教书育人使命。重点考察学校是否坚持把师德师风作为评价第一标准。注重教师对本科人才培养的贡献，突出教书育人实绩。

三是强化学生学习效果评价，强化学生中心、产出导向、持续改进理念，完善“五育”评价，引导教师投入教学，增强学生学习体验感、获得感，从重结果评价向重过程评价、增值评价、综合评价转变。

四是强化多元主体评价，重点考察学校是否完善人才培养质量评价方法，建立行业、企业深度参与评估机制和境外专家、青年教师、学生参与评估机制。

05新一轮审核评估指标体系的主要内容及特点有哪些？

一是分层分类设计指标体系。新一轮审核评估指标体系为分“两类四种”，我校选择的是第二类第二种（指标体系中注明是B2），以应用型人才培养为主的高校。

二是突出本科教育教学关键点。设置思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等审核重点，推动高校深化教育教学改革。

三是定性指标与定量指标结合。兜底线、促发展，模块化设计定性指标，设置统一必选项、类型必选项、特色可选项、首评限选项；增加定量指标，设置必选项和可选项。必选项对标国家底线要求，可选项引导高校办出特色和水平。

四是监督高校办学红线问题。教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”，加强对思想政治教育成效的审核评估。

06新一轮审核评估工作程序有哪些？

包括评估申请、学校自评、专家评审（线上2-4周、线下3-4天）、反馈结论、限期整改、督导复查六个部分。

07新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么？

以《自评报告》为主体，以《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过程性报告和《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告为两翼的“1+3+3”多维立体评价体系，形成“招生—培养—就业”全链条联动的质量“闭环”评价反馈和持续改进机制。

08新一轮审核评估如何强化持续改进？

明确了5年一轮的周期性评估制度。一是把上轮评估整改情况作为申请受理的门槛条件之一；二是增设审核评估问题清单，采取“台账销号”的方式一抓到底，限期整改；三是建立“回头看”随机督导复查机制。形成内外联运的“评价-反馈-改进”质量闭环，不断推动人才培养质量提升。

09新一轮审核评估倡导“质量共同体”理念的初衷和用意是什么？

新一轮审核评估的宗旨是“对国家负责、为学校服务”，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”16字方针。整个评估过程倡导“质量共同体”理念，尊重高校的自主选择权和专家的专业裁量权，突出为高校提供诊断服务。参评学校、评估专家、评估机构形成一个质量共同体，围绕高校本科教育教学质量共商共研、同题共答。

来源：评估工作办公室